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本文转自：黄冈日报
英山县思源实验学校 李锦琼
词汇是学好英语的基础，词汇教学一直是初中英语教学的重点和难点。为此，寻求有效记忆英语单词以扩大词汇量的方法，一直是英语教育工作者和学习者努力达到的目标。
强化语音意识
提高学生自主拼读能力
掌握音标知识，使学生能够在阅读时看词辨音，据音记词。七年级起始阶段的语音教学就是词汇教学走向良性发展的重要阶段。学生根据音节拼读和记忆单词，能够有效培养音节意识，加强单词的记忆。教师适时教学生将每个单词的元音及字母组合找出来反复拼读，发现规律，加深对音标的掌握程度，提升他们自主拼读单词的能力。遇到长单词，可分解长单词逐个音节记忆。如，在学习多音节词important时，笔者要求学生根据im/por/tant三个音节来记忆单词，这显然要比i-m-p-o-r-t-a-n-t的字母记忆方法更加省力。
激发兴趣
增强词汇记忆的有效性
兴趣是最好的老师。在枯燥无味的词汇学习中，从学生的兴趣入手会取到事半功倍的效果。教师要善于在课堂上创设情境，在创设教学情境时，要注重联系学生的生活实际，调动学生已有的知识和经验，激发学生学习英语词汇的兴趣，充分发挥情境在英语词汇教学中的作用。
在教学过程中，教师可以利用教材的warming-up导入本单元部分词汇，让学生熟悉词汇并在一定的情境中运用，同时，教师也可以根据学生的水平拓展一些相关知识的课外词汇，还可以在此环节中加入音乐，游戏等活动。这样不仅能激发学生的兴趣，还可以使学生在轻松的学习氛围中掌握生词，扩大了词汇量，也为阅读课教学扫清了生词障碍。
AI赋能
打造沉浸式教学场景
借助AI生成单词相关的动态场景（如用DALL.E生成“Robot”对应的劳动场景或用AI语音工具模拟对话），让学生分组用新单词与AI互动，教师可适时观察学生用词情况，针对性纠正。或让AI生成与单元主题相关的新闻片段、社交媒体帖子或邮件范文，其中嵌入新单词，引导学生分析单词在真实语境的用法。设置分层教学内容，适配不同学生。用AI分析学生的单词掌握情况，生成分层单词表。
词汇学习是英语学习中的重要环节，也是落实“双减”政策，切实减轻学生作业负担的关键。因此，作为英语教师，我们应该加强自身学习与合作探究打造有效课堂，以词汇教学为基础抓手，全面提高学生的词汇学习效率和语言能力，为切实落实“双减”而不懈努力。
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